LeXique? CompetencE LivretDeCompetences CompetencesJonnaert CompetencesLiens CompetencesVirtuelles? CompetencesEffectives?
Compétences
Pour la notion même de "
CompetencE" , et la tension polysémique interne de ce terme , ses multiples interprétations éventuellement opposées et conflictuelles, voir plutôt la page "
CompetencE" ( au singulier ) de ce wiki .
Dans le cadre du
SocleCommun , comme en général dans la plupart des référentiels actuels , le mot compétence est bien sûr employé au pluriel :
il semble entendu qu'on puisse facilement distinguer une multiplicité de "compétences" de toutes sortes , comme autant d' "espèces" dans une sorte d'écosystème de "compétences" , dont les "référentiels de compétences" chercheraient à établir une sorte de "classification" .
Remarquons cependant tout de suite que le "niveau" d'unitarisation n'est pas forcément très clair , et fait inévitablement débat, pas seulement ( avis personnel (
ArmandStroh ) ) parce que le lexique technique ne serait pas encore suffisamment stabilisé ( comme le mot "espèce" n' a pu acquérir de sens relativement clair en biologie pour désigner un niveau particulier de la "systématique" que parce que la biologie elle-même comme discipline s'est suffisamment "unifiée" pour donner une base solide à son vocabulaire technique ), mais bien parce que la question de l' "UNITE" et de la "MULTIPLICITE" , comme de la "DIVERSITE" , et de leurs tensions , sont au coeur de la problématique même de "la compétence" .
en rejoignant certains réseaux conceptuels proposés dans la "
PenseeComplexe" d' Edgar Morin :
Toute "compétence" est une "
UnitasMultiplex?" et plus particulièrement encore une entité "récursive" ou "fractale" ou dans l' image proposée par Edgar Morin , une entité "hologrammatique" : dont la "division" en "plus petites parties" contient cependant le "tout" de LA compétence dans son "universalité potentielle" : C'est bien pourquoi tous ceux qui continuent à raisonner à propos des "compétences" en termes de "division rationnelle des tâches ou du travail" , comme si les "compétences"étaient de petites "bribes" du "travail en miettes" taylorien, n' ont rien compris et continuent à ne rien comprendre à la notion contemporaine de "compétence" qui n'est plus celle de la vieille "PPO (
PedagogieParObjectifs )" .
Pour avoir une image plus adéquate de la compétence au sens contemporain , pensez aux "cellules souches" et à la dynamique générale d'un système vivant qui se différencie et se "dédifférencie" en retrouvant une forme de "totipotence" et de "respécialisation" , en fonction des "besoins" de développement et d'évolution de l'organisme vivant lui-même , cherchant à perpétuer sa propre survie dans son environnement .
Elle est aussi à rapprocher de la notion de "Schème" développée par les piagétiens .
Mais c'est probablement dans une forme de pensée comme celle du "darwinisme neuronal" ( Edelman , Houdé ... ) ou de la "
MemeTique?" , qu'on devrait chercher des approximations plus "adéquates" , dans les métamorphoses multiples , et partiellement aléatoires ou encore "chaotiques" de ces compétences-rhizomes .
( A développer dans "
CompetencE" )
Nous considérons donc sur cette page ( "
CompetenceS " au pluriel ) comme un usage établi de considérer, notamment pour la problématique du
Le problème posé du niveau d'"unité" n'y étant d'ailleurs même pas clairement règlé du point de vue du lexique technique défini :
Puisque de temps en temps , ce sont les 7 grands "piliers" ou "domaines de compétence" qui ont été appelés "Compétences" ,
alors que la plupart du temps , chacun de ces 7 domaines est considéré comme articulant une pluralité de compétences énonçables .
Un e question analogue peut être posée en ce qui concerne les 10 compétences du nouveau cahier de charge de la formation des maîtres
SocleCommunReferentiel?
FormationDesMaitresReferentiel : BO :
C2i2eReferentiel
